个人介绍
少数民族影视文化欣赏
提供学校: 丽水学院
院系: 民族学院
专业: 民族学
课程英文名称: Ethnic Group Culture in Film and TV
学分: 1
课时: 16
课程要求
    《少数民族影视文化》是面向全校学生,尤其是少数民族学生的一门民族类通识课,是学校少数民族人才培养方案课程体系的重要组成部分。该课程主要由“三部曲”构成:一是教师讲授少数民族影视文化欣赏的理论基础和主要方法;二是师生观摩影视作品;三是师生的互动交流与讨论。通过本课程的学习,学生能够了解文化的多样性,从而理解多元文化主义理论,获得文化自觉与文化自信,树立“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的理念。
教学方法

影视艺术基本理论知识、原理和方法的讲授,结合一系列的有代表性的、优秀的少数民族影视文化作品的观摩和赏析,并开展师生互动交流与讨论。

课程标准

《少数民族影视文化欣赏》课程标准

 

一、课程基本信息

开课教学系、

研究室(所)

民族学系

课程

代码


课程名称

中文

少数民族影视文化

课程类别

民族类通识课

英文

Ethnic Group Culture in Film and TV

总学时

16

理论学时

6

学分

1

建议授课时间

晚上

实践学时

10

所属课程群

 民族类课程群

面向对象

民族学院卓越班学生

先修课程

可替代课程

课程负责人

田海鹰

课程教学团队

方明 李岩

 

二、课程定位

少数民族影视文化》是面向全校学生,尤其是少数民族学生的一门民族类通识课,是学校少数民族人才培养方案课程体系的重要组成部分。该课程主要由“三部曲”构成:一是教师讲授少数民族影视文化欣赏的理论基础和主要方法;二是师生观摩影视作品;三是师生的互动交流与讨论。通过本课程的学习,学生能够了解文化的多样性,从而理解多元文化主义理论,获得文化自觉与文化自信,树立“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”的理念。

 

三、课程目标

通过影视艺术基本理论知识、原理和方法的讲授,以及一系列的有代表性的、优秀的少数民族影视文化作品的观摩和赏析,使学生能够掌握影视艺术的理论基础和主要方法,理解并能分析少数民族影视文化作品的艺术特征,提高学生对少数民族影视文化作品的分析和鉴赏能力,陶冶学生的人格精神,提升学生的人文素质。课程采用理论与实践相结合、参与式课堂教学模式,要求学生参与到课堂中交流讨论,培养和提高学生的综合素质。

 

四、课程内容

少数民族影视文化

课程模块

课程单元

学习目标

学时

教学

方式

学习要求

课程概述

民族文化影视欣赏概述

1.能识记少数民族影视文化的概念

2.能讲述少数民族影视文化特征

3.能说明少数民族影视文化的作用。

3

讲授

思考以下问题:

1.了解民族文化影视的美学规律

2. 理解民族文化影视作品的效应

民族文化影视欣赏

西北地区

1.能讲述电影拍摄的视觉要素。

2.能说明影视的艺术特性。

3.观看影片《狼图腾》、《真爱》、《冰山上的来客》、《东归英雄传》、《美丽家园》。

3

讲授讨论

思考以下问题:

1. 如何理解影视的艺术张力与民族文化之间的关系 

2. 谈谈对各民族和谐相处的认识与体会

西南地区

1.能概述场面调度的作用与方法

2.能概括影视构图的原理与意义。

3.能介绍解说的作用。

4.观看影片《花腰新娘》、《诺玛的十七岁》、《水凤凰》、《阿诗玛》、《喜马拉雅王子》、《西藏的天空》

3

讲授讨论

思考以下问题:

1. 场面调度有哪几种方法,其作用有何不同 

2.如何理解艺术真实与现实真实的不一致

东北地区

1.能概述镜头的距离、运动的作用

2.能概括镜头的视角、视点、长度与焦距的使用特点。

3.观看影片《傲蕾•一兰》、《初春》、《患难之交》。

3

讲授讨论

思考以下问题:

1.理解广角与变焦镜头的表现特点

2.思考传统文化的坚守与变迁。

东南地区

1.能讲述蒙太奇的含义。

2.能概括蒙太奇的表现形式

3.能说明光影、色彩与声音的作用。

4.观看影片《赛德克·巴莱》、《畲娘》。

 

3

讲授讨论

思考以下问题:

1.理解蒙太奇对影视艺术的作用。

2.谈谈对文化殖民主义的认识。

总结

全部内容

师生总结本课程的可取与不足之处。

1

讨论

提交作业

 

五、考核方式

本课程的考核方式为考查。

本课程的考核分平时表现和期末考查两部分。

平时表现占总评成绩的40%,主要对学生考勤、课前准备、学习态度、课堂发言讨论,以及课后作业进行考核。

期末考查占考核总分的60%,以少数民族影视文化为关键词自定题目,写一篇不少于2000字的文章。

学生于本课程学习期间在公开学术期刊发表本学科论文的,考查成绩记为优秀。

六、课程资源

(一)教材:

自编讲义。

(二)主要参考书目:

1. 陈庆德等:《民族文化产业论纲》,人民出版社,2014年。

2. 贾银忠:《中国少数民族文化产业发展概论》,民族出版社,2012年。

3. 桑禾:《民族风情》,中国大百科全书出版社,2013年。

4.刘建华等:《民族文化传媒化》,云南大学出版社,2011年。

5. []·金斯伯格等著:《媒体世界》,商务印书馆,2015年。

6. 易存国:《影视文化》,浙江大学出版社,2014年。

7. 张智华等编著:《影视文化概论》,国防工业出版社,2012年。

8.胡智锋等编著:《求异与存同——中国影视文化主体性追求与现代性建构》,西南师范大学出版社,2008年。

9. 刘彤:《影视文化生态与传播范式:现象、案例与思考》,重庆大学出版社,2016年。

10徐万邦、祁庆富:《中国少数民族文化通论》,中央民族大学出版社1996年。

 

教学效果

使学生能够掌握影视艺术的理论基础和主要方法,理解并能分析少数民族影视文化作品的艺术特征,提高学生对少数民族影视文化作品的分析和鉴赏能力,陶冶学生的人格精神,提升学生的人文素质。课程采用理论与实践相结合、参与式课堂教学模式,要求学生参与到课堂中交流讨论,培养和提高学生的综合素质。

参考教材

主要参考书目:

1. 陈庆德等:《民族文化产业论纲》,人民出版社,2014年。

2. 贾银忠:《中国少数民族文化产业发展概论》,民族出版社,2012年。

3. 桑禾:《民族风情》,中国大百科全书出版社,2013年。

4.刘建华等:《民族文化传媒化》,云南大学出版社,2011年。

5. []·金斯伯格等著:《媒体世界》,商务印书馆,2015年。

6. 易存国:《影视文化》,浙江大学出版社,2014年。

7. 张智华等编著:《影视文化概论》,国防工业出版社,2012年。

8.胡智锋等编著:《求异与存同——中国影视文化主体性追求与现代性建构》,西南师范大学出版社,2008年。

9. 刘彤:《影视文化生态与传播范式:现象、案例与思考》,重庆大学出版社,2016年。

10徐万邦、祁庆富:《中国少数民族文化通论》,中央民族大学出版社1996年。

课程评价

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