个人介绍
陶行知与当代大学生的成长之路 季旭峰等
教师团队

季旭峰 副教授

单位:丽水学院

部门:教师教育学院

虞悦 讲师

单位:丽水学院

部门:大学生心理咨询与辅导中心

胡旭红 副教授

单位:丽水学院

部门:教师教育学院

胡锋吉 教授

单位:丽水学院

部门:教师教育学院

陈玉玲 讲师

单位:丽水学院

部门:教师教育学院

课程简介

本课程是针对全校大一学生开设的一门通识类选修课程,主要根据当代大学生的心理特点,再结合陶行知先生的学习、生活、工作等经历,探讨陶行知先生的世界观、人生观、价值观、婚恋观等带给当代大学生的启示。

根据上述主导思想,本课程设计为五个章节,分别是:一、先生的坎坷经历与当代大学生的求学之道;二、先生的良师益友与当代大学生的社会交往;三、先生的迷茫、立志与当代大学生的人生规划;四、先生的行知合一与当代大学生的社会实践;五、先生的行知精神与当代大学生的做人追求。

通过这个五个章节的学习与讨论,一方面是希望学生了解陶行知先生的坎坷经历,感受先生“坚毅、博爱、奉献、求真、创新”的伟大人格;另一方面是希望当代大学生能够思考自己的生活与学习,能为自己树立远大理想,做好人生的规划,做一位有志气、有担当、能做人能交往的社会“人中人”。

课程标准

一、课程基本信息

                                                                                                 
 

开课教学系、研究室(所)

 
 

小学教育学系

 
 

课程代码

 

 

课程名称

 
 

中文

 
 

陶行知与当代大学生的成长之路

 
 

课程类别

 

 

英文

 

 

总学时

 
 

16

 
 

理论学时

 
 

16

 
 

学分

 
 

1

 
 

建议授课时间

 
 

第一学期或者第二学期

 
 

实践学时

 

 

所属课程群

 
 

陶行知思想概论

 
 

面向对象

 
 

全校学生

 
 

先修课程

 
 

大学生心理健康教育

 
 

可替代课程

 

 

课程负责人

 
 

        季旭峰 

 
 

课程教学团队

 
 

虞悦、胡旭红、刘晓木、陈玉玲、胡锋吉、兰增明

 















二、课程性质与定位

本课程是针对全校大学生开设的一门通识类选修课程,主要根据当代大学生的心理特点,再结合陶行知先生的学习、生活、工作等经历,探讨陶行知先生的世界观、人生观、价值观、婚恋观等带给当代大学生的启示。本课程是在《陶行知教育思想概论》和《大学生心理健康教育》这两门课程内容的基础上而开设的。学生通过学习,一方面是了解陶行知先生的坎坷经历,感受先生“坚毅、博爱、奉献、求真、创新”的伟大人格,另一方面是希望当代大学生能够思考自己的生活与学习,能为自己树立远大理想,做好人生的规划,做一位有志气、有担当、能做人能交往的社会“人中人”。

三、课程设计理念

首先,本课程的设计要以“学生为本”,关注当代大学生的主要优势与不足,充分地尊重学生,理解学生的困惑,选择学生感兴趣的话题与教学形式。

其次,本课程的设计要注重“体验”与“感悟”,要让当代大学生在了解陶行知、理解陶行知、敬仰陶行知之后能够真正地走进这位伟人的心里,与这位伟人进行交流、沟通,破除时代的距离感。

第三,本课程的设计要注重“活动性”与“参与性”,发挥学生自身的积极性与主动性,在师生共同参与中完成学习的任务。

四、教学内容及目标要求

                                                           
 

教学章节

 
 

课时

 
 

教学目标

 
 

教学方法

 
 

作业设计

 
 

先生的坎坷经历与当代大学生的求学之道

 
 

4

 
 

1.了解先生的生平事迹;

 

2.学习先生为抱负锲而不舍的精神。

 
 

观摩与讲授结合;课堂讨论分享。

 
 

搜集先生的故事;组织一次交流分享。

 
 

先生的良师益友与当代大学生的社会交往

 
 

4

 
 

1.理解良师益友对发展的意义;2.学会感恩贵人。

 
 

讲授法;

 

小组讨论分享。

 
 

说说自己的故事;给师长或朋友写一封信

 
 

先生的迷茫、立志与当代大学生的人生规划

 
 

2

 
 

1.理解先生致力于教育改革的崇高理想;2.说说自己的人生理想。

 
 

讨论法;

 

小组合作。

 
 

写一写自己的迷茫与规划。

 
 

先生的行知合一与当代大学生的社会实践

 
 

2

 
 

1.理解先生的行知合一;2.通过参与调研认识实践的重要性。

 
 

讲授法;

 

社会调研。

 
 

调研大学生参加社团的意义或者大学生的生活现状。

 
 

先生的行知精神与当代大学生的做人追求

 
 

4

 
 

1.感悟行知精神;

 

2.学习做“人中人”。

 
 

讲授法;

 

讨论法。

 
 

组织一次“做人价值观”的辩论。

 

五、考核方式

本课程的考核方式为考查,考核分为三个部分:

1.考勤:20%;

2.平时成绩:50%(平时作业20%,平时作业包括预习作业和课后作业;课堂参与10%;小组合作分享20%);

3.期末考查:30%(可以是一次读后感;也可以是写一份心得体会;还可以是一份调研报告)。

六、课程资源

本课程的教学资源主要是陶行知先生的主要经历及其教育思想,还有陶行知先生的有关视频以及当代大学生的主题视频,以及本校虞伟庚教授主编的《陶行知教育思想概论》的教材资源和精品课程资源。

1.教材:自编讲义。

2.主要参考书目及文献

[1]虞伟庚主编.陶行知教育思想概论[M].武汉大学出版社,2012.

[2]王尚义主编.陶行知教育思想教程[M].中国科学文化出版社,2007.

[3]龚光军、陈治芳.陶行知的人生婚恋观对于大学生的教育启示[J].四川职业技术学院学报,2016.04.

[4]庄晓华、章洁.试论陶行知的道德观与金钱观及其启示[J].教育教学论坛,2014.12.

[5]刘传华.陶行知生活教育理论对大学生信仰教育的现代价值[J].中国成人教育,2014.06

3.视频

(1)电影纪录片《陶行知》

http://www.1905.com/vod/play/875117.shtml?fr=wwwmdb_data_playbutton_2_20140918

(2)央视网视频《人物——陶行知》

http://tv.cntv.cn/video/C10366/f10d51bfa55d4070bf6a723b25125056

教学方法

教学上遵循“学生为本”的理念,注重学生的参与、体验和感悟,调动发挥学生的积极性和主动性;同时,借助于翻转课堂的模式,运用多种教学方法,在教师的精讲与学生的交流互动、分享、观摩中共同完成学习任务。

考核方法

本课程的考核方式为考查,考核分为三个部分:

1.考勤:20%

2.平时成绩:50%(平时作业20%,平时作业包括预习作业和课后作业;课堂参与10%;小组合作分享20%);

3.期末考查:30%(可以是一次读后感;也可以是写一份心得体会;还可以是一份调研报告)。

作业设计

一、搜集陶行知先生的故事;组织一次交流分享。

二、说说自己与老师或者朋友之间的故事;给师长或朋友写一封信。

三、写一写自己的迷茫与大学生活的规划。

四、调研大学生参加社团的意义或者大学生的生活现状。

五、组织一次“做人价值观”的辩论。

课程评价

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